语法

1.  汉语词汇概说

一、词汇定义

     词汇也叫语汇，是语言的建筑材料，是词和语的集合体，是一种语言里所使用的词语的总汇。如汉语词汇、英语词汇、等。词汇包括成千上万的单词和固定短语两个部分。固定短语是词的“等价物”----- 结构的凝固性和语义的整体性与词相类，在句子中的句法功能也与词相类。短语包括成语、惯用语、歇后语和谚语等。词汇是一个集合概念，词和词汇是个体与集合的关系，词是构成词汇的基本要素，单个的词语不能称为词汇。

     词汇学是研究词汇和各种词汇成分的性质、构成、发展、以及词语解释和运用的规律的科学。

 

二、词汇单位

（一）语素

语素是语言中最小的语音语义结合体，是构词的单位。语素不能再分成更小的音义结合体，一旦拆开，要么不表示任何意义，要么表示毫无关联的其他意义。语素的作用和技能是构词。是静态的备用单位。

以下是语素类型：

1.        按音节分：

（1）  单音节语素，如：天、人、我、很，等。

      单音节语素写出来不一定就是一个汉字，如：花儿、画儿。

（2）  双音节语素，有一部分是从外语借来的。如：浪漫、沙发、等。

（3）  多音节语素，几乎全是从外语借来的。如：巧克力、可口可乐，等。

2. 按构词能力分：

（1） 自由语素，是能够独立成词的语素叫自由语素，许多自由语素也能够与其他语素自由组合成词。如：了、吗、吧不能与其他语素组合成词

（2） 半自由语素，不能独立成词，只能与其他语素自由组合，在构成时位置不固定的词素。如：伟大、宏伟、民。

（3） 不自由语素，不能独立成词，与别的语素组合成词时位置固定。如：阿姨、第一、人们、记者

3. 按意义标准：

（1）  单义语素，

如：示，表明，把事物拿出来，或指出使人知道。示范、显示等。

（2）  多义语素，如：事，公事、事故等。

  （二）词

    语素组成词，词是比语素高一级的语言单位。词是语言中能够独立运用的、有意义的、最小的语言单位，它是音和义的结合体。如：人、印尼、巧克力。

词可以从三个方面来解释：

（1）  词的音义结合的定型结构。词具有特定声音，也有自己的意义。

例如：狗 ---- 音：gŏu

义：动物

（2）  最小的造句单位

造句单位有词和短语，相对于短语而言，词是最小的。例如：“中国上海”也可以独立造句，但它并不是词，因为它不是最小的，还可以进一步分析出“中国”和“上海”两个可以独立运用的单位。

（3）  能独立运用

“独立运用”是指词可以单独成句，或者单独充当某种句法成分，或在句子表示某种结构关系。例如：可以单独成句或单独回答问题，主要有名词、代词、动词、形容词等。

例如： A：谁？       B：我

 

（三）词组

词组也叫做短语。是由词和词按照一定的方式组合而成的。它可以独立运用，但不是最小的语言单位。如：走

过来、站起来、努力学习。

（四）词汇

一种一眼的词的总和。词汇是语言的建筑材料。

（五）字

字是记录和表达语言的书写符号。一个字只代表一个音节，它不是词。

语素、字与词的关系：

（1）  一个字代表一个词，同时代表一个语素，如：山、水

（2）  两个以上的字表示一个词，其中的字各代表一个语素，如人民、建设、建设者等

（3）  词由2个以上字表示，但各个字没意思，只表示一个音节，各自不代表语素，如：巧克力、玻璃

（4）  一个字代表不同词，如：米饭厘米中的米，这样的字代表不同语素和词义。（有同形同音，同形异音如：重，不同的读法也代表不同语素和词义）

类别	例字	关系
汉字=语素=词	好	1汉字 1语素 1词
汉字=语素=词	丽	1汉字 1语素 0词
汉字=语素=词	葡	1汉字 0语素 0词
汉字=语素=不同词	光（线）/光（说不练）	1汉字 2个语素 2个词

三、现代汉语词汇的特点

1.   语素以单音节为主，词以双音节为主。

2.   词语有明显的双音节化的趋势。

3.   合成词多以“词根”+“词根”方式构成，内部的结构关系与短语和句子基本一致。

2.  词与词义的构成

一、词的构成

词包含形式和内容两部分，形式指词的声音，内容指词的意义。

根据词的形式，现代汉语里的词又可以分为两类：一是根据词音节的多少，可以将词分为单音节词和多音节词。二是按照词的内部构造，可以把词分为单纯词和合成词两种。单纯词也可按音节的多少，分为单音节词和多音节词两类；合成词按照内部不同的组合方式，可分为附加式和复合式两种。

根据词的内容，也可以分为两种：一是根据词的义项的多少，可分为单义词和多义词两种；二是根据意义的关系，可分为同义词和反义词两种（这部分内容在第五节介绍）。

 

（一）单音节词和多音节词

根据次音节的多少，可以将词分为单音节词和多音节词两种。

1. 单音节词

单音词是由一个音节构成的词。例如：山、很、高、个等

单音词在书面上一般就是一个汉字，至于“鸟儿”，虽由两个汉字组成，但也只有一个音节,所以也是单音节词。

2. 多音节词

是由两个或两个以上音节构成的词。

双音节词：大学、认真、非常、以及等。

三音节词：大学生、天安门等。

四个音节及以上的：奥林匹克、歇斯底里等。

古代汉语也有单音词和多音词之分，以单音节词为主。现代汉语恰恰相反，双音节词占主要地位。

（二）单纯词和合成词

根据构成词的语素的多少，词可以分为单纯词和合成词两种。单纯词是由一个语素单独构成的词。它又分单音节和多音节两种。

1.  单纯词

（1）  单音节单纯词

单音词是由一个音节构成的词。例如：它、偷、一。一般情况下，单音词都是单音节单纯词，只有“鸟儿”之类的情况例外，“鸟儿”是单音词，但并不是单纯词。

（2）  多音节单纯词

由两个或两个以上音节构成的单纯词。多音节的单纯词，不论音节多少，其中的每一个音节（字），在词中单独都不表示任何意义，只有合在一起才表示一个意义。它主要包括以下几种类型：

a. 联绵词，是指两个音节连缀成义而不能分拆的词。联绵词有三种特殊的语音形式：有双声的（两个音节的声母相同的联绵词，如：吩咐）；有叠韵的（两个音节的韵母相同，如：唠叨）；有非双声非叠韵，如：玫瑰、茉莉等）。

b. 叠音词，由两个相同的音节重叠而成的双音词，如：猩猩、隆隆等。

c. 拟声词，指模拟自然界声音的词，如：咔嚓、咕咚等。

d. 音译外来词，指按外族语词的声音翻译过来的词，如：咖啡、马拉松。

2.  合成词

定义：两个或以上语素构成的词，可以分为复合式、附加式、重叠式。合成词构成方式：

（1）  复合式

至少有两个不同的词根结合在一起构成，根据词根间的关系不同，又可以分为：

a. 联合型并列式，在意义上两个语素地位平等，如：道路、开关、动静。

b. 偏正型，前一词根限制、修饰后一词根，如：火车、雪白。

c. 补充式,后一词根补充说明前一词根,如:提高,人口。

d. 动宾式，前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配的对象，如：订婚、挂号。

e. 主谓式，前一词根表示被陈述的对象，后一词根表示陈述的情况。又叫陈述型，如：肉麻、月亮。

（2）附加式：

由一个表示具体意义的词根和一个表示附加意义的词缀组成

a. 词缀+词根：老虎、阿姨

b. 词根+词缀：桌子、弹性、木头、优化

c. 词根+叠音词缀：绿油油、喜洋洋

（3）重叠式：两个相同词根相叠而成，如爸爸、妈妈、偏偏。

3.  简称

什么是简称：把长的词语减缩或紧缩成短的词语，如北大、清华。简称的方式：

（1）减缩只截取原词语的部分词语，常在指称几个并列事物用，如：中美、文史哲等

（2）紧缩抽出原词语用有代表型的词语组成简称

a.原词第一个语素组成：劳模、基建、初中

 b.第一词第一语素+最后词最后语素：扫盲、军属

c.第一词第二语素+最后词第一语素：民警、厂矿、理。

（3）抽出原词中共同部分，或概括原来几个词表现的共性加一个数字成简称。如：四化、三好、七窍。

二、词义的性质和构成

词包含声音和意义两个方面，词的意义即词义。

词的内容，词有形式和内容两方面，形式是语音，内容是词义。

 

词义的性质：

1.  客观性和主观性，客观存在的现象和事物是构成词义的基础。但限于各种条件，人类对客观世界的认识并不一定是绝对客观的，可能带进人们的主观态度，由此词义也会带有一定的主观性。比如，对于下雨、刮风等自然现象，人类不能正确认识，以为有中神奇的力量主宰，于是创造了“龙”、“神”之类的词语。

2.  概括性与具体性，抓住整类事物或现象共同的本质的特点。

3.  社会性和民族性：使用同一语言社会成员长期实践过程中确定下来的，是约定俗成的。民族性：词义概括的对象可以不同，由此产生词义的民族性。

4.  模糊性与明确性：指词义的界限不清楚。是客观事物连续性的反映，高矮。

5.  稳定性和变异性，词义有相对的稳固性，词义变化过快会影响交际。所以古代汉语中的很多次，到了现代汉语中依然没有发生改变，如“天”、“水”等。由于社会的变化，人类认识的进步和语言自身的发展，词义也会发生变化。例如“兵”，古代的意思是“武器”，现在的意思是“军人”。“河”古代汉语中专指“黄河”，现代汉语中泛指一切河流。

（三）词义的构成

1.  理性义指词义中同概念有关的意义部分，也叫概念义，词典对词目所作的解释，只要是理性义，是词义中主要部分

2.  附属义色彩义

（1）      感情色彩贬义、褒义

（2）      语体色彩文体色彩书面——口语

（3）      形象色彩如：牵牛花眼镜蛇鸡冠花

（四）单义词多义词和同音词

    1．单义词

1.1 定义：只有一个义项[1]的词

1.2 种类：（1）事物名称：桌子、铅笔

（2）专有名称：北京、鲁迅

（3）外来词：沙发

（4）科学术语：原子核

 2．多义词

定义是有两个以上义项的词，义项地位不平等，一个是基本义项。词的基本意义、引申意义、比喻意义

（1）基本意义：词中的基本、常用的意义，其他义项都是由这个义项直接或间接发展转化来的

（2）引申意义：在基本意义基础上经过推演发展而形成的意义。

（3）比喻义：借用一个词的基本意义来比喻另一个事物，如：包袱

（比喻意义和借喻的区别，前者是固定的，后者是临时性的）

   3．同音词

3.1定义：发音相同的词，同形同音，异形同音

3.2同音词和多义词的联系和区别

（1）联系：同形同义的同音词容易与多义词混淆

（2）区别：多义词的几个意义之间有联系，而同形同音词意义间无联系，如：(别)有3个意思，但都不联系，而(花)有几个联系的意义，所以是多义词。

（五）同义词和反义词

1．同义词

1.1      定义：理性意义相同或相近的词，如演讲—讲演，着急—焦急，广义的同义词包括等义词和近义词两种，狭义的专指近义词；近义词是同义词中最重要和最有特色的一类。

1.2      同义词的辨析：

（1） 意义方面差别：

A：意义轻重不同，如着急—焦急

B：范围大小不同，如：时代-时期

C：集体与个体不同：如：人口和人

（2） 色彩方面差别：

A：感情色彩不同，如团结—勾结

B：语体色彩不同：母亲—妈妈

（3） 用法方面差别：

A：搭配对象不同，如：美丽——漂亮，爱戴和 爱护，前者搭配对象只能是人，后者可以是物也可以是人

B：词性和语法功能不同，如忽然（副词）突然（形容词）

2．反义词

2.1 定义两个理性意义相反或相对的词，在意义上形成

反义关系

2.2 类型

(1) 绝对反义词互补反义词，意义上相互排斥，如生—死

(2）相对反义词：极性反义词意义上对立，但否定甲不一定就是肯定乙，如大-小，这类词反映的概念之间，有能够居间性的概念存在。

D．Aktivitas Pembelajaran 课堂活动

Aktivitas pembelajaran dirancang dengan mengutamakan kerjasama dan saling menghargai pendapat antar peserta dengan alur kegiatan seperti gambar di bawah ini :

E.      Latihan / Kasus/ Tugas 练习

Saudara diharapkan mengerjakan latihan di bawah ini dengan mandiri untuk merefleksikan materi yang telah dipelajari secara professional.

1.	“别了！”“别上校徽！”“别去了！”“别有特点”。其中的“别”属于（ c ）
	A. 同源词
	B. 多义词
	C. 同音词
	D. 前两个为同音词，后两个为多义词
2.	“美丽-----漂亮”属于（ d   ）
	A. 同源词
	B. 多义词
	C. 同音词
	D. 同义词
3.	“生-------- 死”，属于（ d   ）
	A. 同义词	C	同音词
	B. 多义词	D	反义词

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